SADIK UYGUN YAYINLARI ÇOCUK EDEBİYATI KATALOĞU

Kitabı İncele Öğretmen, sonraki dersin konusunu söyleyince Tabita yine telaşlandı. Sırada toplama işlemi varmış. Önce toplamayalım, niye topluyoruz, dese de alıştır- ma yapmanın iyi olacağına karar verdi. İşe, odasın- dan başladı ama olmadı: Oyuncakları kaçıştı, giysileri saklandı! Saçını toplamak da ona iyi gelmedi. En iyisi yemek masasını toplamak… Kirliler nereye atılıyordu? Annesi, makineye deyince işi kolaylaştı Tabita’nın. Ça- maşır makinesi hazırmış, bastı düğmeye! O gürültü de neydi? Kalemler, taşlar, gözler, öğrenciler, tokalar… Her şey toplanıyormuş! Peki, ya çiçekler? Sırasının üzerine mi çıkmış? Ne işi var orada dersiniz Tabita’nın? Bir de film yıldızı mı oluyor? Tabita Toplama Öğreniyor Kitabın Sorgulama ve Derin Düşünme Çalışmalarından Örnekler Yazan: Maris Serpil Türker Resimleyen: Sıla Heper Sayfa Sayısı: 24 Ebat: 165 x 235 mm ISBN: 978-625-6458-44-4 MEB UYGUN “İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME KÜLTÜRÜ İNŞA ETME” adlı atölyeyle sınıfta iş birlikli düşünme ve grup çalışmalarında takım olma bilincini kazandır- maya yönelik çalışmalar yapılır. Öğretmen Atölyeleri Öğrencilerle “NESNE BULMA AVI” oyunu oynanır. Öğ- retmen, okulun ve sınıfın çeşitli yerlerine belirlediği bir nesneyi saklar. Örneğin bir kalem, silgi, defter gibi... Öğ- renciler, dört veya beşerli grup oluşturur. Her grup öğ- retmenin sınıf içine veya koridora yerleştirdiği o nesne- yi bulmaya çalışır. Verilen sürede topladıkları nesneleri toplarlar. En fazla sayıyı bulan grup kazanır. Öğrenci Atölyeleri 6 + Y A Ş Matematiksel Düşünce Becerileri İçin Öyküler // Matematik / 1. Sınıf ANAHTAR SÖZCÜKLER Toplama ve Çıkarma • Günlük yaşam durumunun top- lama ve çıkarma işlemlerinden hangisini gerektirdiğini fark eder. Günlük yaşam durumuna karşılık gelen toplama ve çıkarma işlem- lerini birbiri ile ilişkilendirir. • Toplama ve çıkarma işlemlerine ilişkin ögeleri belirler. KÜLTÜR KATALOĞU // 2026 - 29 -