SADIK UYGUN YAYINLARI ÇOCUK EDEBİYATI KATALOĞU

Kiraz Küpeli Kız Kitabın Sorgulama ve Derin Düşünme Çalışmalarından Örnekler Matematiksel Düşünce Becerileri İçin Öyküler // Matematik / 2. Sınıf Kitabı İncele Minka’nın hiç tadı yok bugün. Ne oldu acaba? Hem Tabita’nın bir şey yapması gerek. Onun yerinde Minka olsa ne ya- pardı? Sarılırdı. Koşup arkadaşına sıkı sıkı sarıldı Tabita. Nesi oldu- ğunu da öğrendi: Yenebilen bir sanat eseri yapmış Minka. Sınıfa bırakıp çıkmış. Döndüğünde ne gör- sün? Kiraz küpeleri ve turuncu şeker hamurundan ayakları yerinde yok heykelin! Kim almış, şey… yemiş olabilir ki onları? Oskar’a kalırsa tam dedekti ik bir iş, bu sırrı çözmek. Nasıl mı? İz sürerek bulabilirler suçluyu ya da suçluları. Dedektif mi oluyorlar yani? Aslında çok daha fazlası… MEB UYGUN “MEYVEMİ TADIYORUM VERİMİ OLUŞTURUYORUM!” etkinliği yapılır. Çeşitli meyveleri tadarak her bir mey- veyi sevip sevmediklerini işaretlemeleri söylenir. Hangi meyveleri sevdiklerini “Seviyorum” sütununa, sevme- diklerini “Sevmiyorum” sütununa işaretleyerek sınıfça oluşan sonucu bir veri tablosu hâline getirirler. Öğrenci Atölyeleri “Matematikte Görsel Algı ve Yorumlama Becerisi” konulu atölye yapılır. Öğretmen Atölyeleri Yazan: Maris Serpil Türker Resimleyen: Sıla Heper Sayfa Sayısı: 24 Ebat: 165 x 235 mm ISBN: 978-625-6458-51-2 7 + Y A Ş ANAHTAR SÖZCÜKLER Kategorik Veri • Kategorik veriye dayalı istatiksel araş- tırma gerektiren günlük yaşam durumu belirler. Kategorik veriye dayalı betimle- me gerektirebilecek araştırma soruları oluşturur. Kategorik verileri toplamak için plan yapar. Kategorik verileri toplar. • Toplanan verileri analiz etmek için görsel- leştirme araçlarından çetele, sıklık tablo- su ve nesne grafini seçer. • Seçtiği araçlarla verileri görselleştirerek analiz eder. • Araştırma sonuçlarını yorumlar. • Araştırma sonuçlarını araştırma soruları- na göre değerlendirir. SADIK UYGUN YAYINLARI - 44 -